{"id":24080,"date":"2026-06-05T06:47:48","date_gmt":"2026-06-05T09:47:48","guid":{"rendered":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/?p=24080"},"modified":"2026-06-06T10:15:43","modified_gmt":"2026-06-06T13:15:43","slug":"mas-30-experiencias-se-reunieron-seminario-taller-observatorios-socio-territoriales-america-latina-2-2-3-3-4-2-2-2-2-3-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-3-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-24","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/?p=24080","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"
<\/span><\/div>
<\/div>

\u00abEstamos sosteniendo esto para cuando pase la tormenta\u00bb<\/strong><\/h2>\n<\/div>
<\/div>

Graciela Capodiglio es docente y cofundadora de la Reserva Natural de Pilar, un proyecto que condensa la recuperaci\u00f3n de flora y fauna nativa y que se desarrolla como espacio para el aprendizaje. En esta entrevista, nos habla sobre el encuentro de actores realizado en la Universidad Nacional de General Sarmiento, los v\u00ednculos con la comunidad y desaf\u00edos que impone el contexto actual para el activismo ambiental.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Desde el espacio de la Reserva Natural Municipal de Pilar \u00bfC\u00f3mo estructuran hoy su trabajo para fortalecer la preservaci\u00f3n y qu\u00e9 herramientas consideran fundamentales para proteger estos territorios con relevancia ambiental?<\/strong><\/p>\n

GRACIELA: – La Reserva Natural Municipal de Pilar naci\u00f3 hace 23 a\u00f1os. Con una amiga, Liliana Murga, creamos la Asociaci\u00f3n Patrimonio Natural, que nosotras decimos que tiene cuatro patas y una cola. Es decir, tenemos educaci\u00f3n ambiental, un programa de recuperaci\u00f3n de residuos, la reserva, el vivero de plantas nativas y ,en la pandemia cuando se cerraron todos los refugios, comenzamos a tener un lugar para recuperar la fauna silvestre. En la reserva ponemos el acento en la educaci\u00f3n ambiental, eso es lo que m\u00e1s me da esperanzas. De lunes a viernes tenemos dos escuelas que visitan la reserva y los fines de semana tenemos un mont\u00f3n de visitantes, generalmente grupos scout o universitarios que realizan estudios. La reserva tiene una vida cultural donde la educaci\u00f3n ambiental pesa, y creo que trabajar la problem\u00e1tica de las cuencas en esos \u00e1mbitos es saludable.<\/p>\n

La carteler\u00eda del \u00e1rea cuenta con carteles interactivos donde se presenta la l\u00ednea de Ribera y la importancia de la misma. Creo que un error de los ambientalistas que estamos en lucha es no difundir esta ley que ya existe y que dice que hasta donde llega el promedio de la inundaci\u00f3n, las tierras pertenecen al Estado. En esas condiciones, lo que estamos diciendo es que el humedal es del Estado. Creo que servir\u00eda trabajar con la difusi\u00f3n para hacer que las personas entiendan que esta es una herramienta para proteger el acceso al agua, el acceso al r\u00edo, el esparcimiento, pero tambi\u00e9n para la protecci\u00f3n de las cuencas que despu\u00e9s van a ser el recurso para que tengamos de agua. Nuestra reserva, por ejemplo, est\u00e1 toda dentro de la l\u00ednea de Ribera y es nuestro gran argumento para que nadie se pueda meter ah\u00ed. Tambi\u00e9n creo que nos est\u00e1 haciendo falta utilizar la Ley Nacional de Educaci\u00f3n Ambiental, que atraviesa todos los sistemas educativos para trabajar m\u00e1s coordinados.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es el recorrido que realizan diversas instituciones educativas en la reserva? <\/strong><\/p>\n

GRACIELA: –\u00a0 El recorrido de la reserva comienza cuando los chicos de la escuela dejan sus cosas y comenzamos a charlar en un lugar donde tenemos mesas con neum\u00e1ticos llenos de telgopor. Mostramos siempre una foto para que vean que este lugar antes era un basural, comparamos con lo que se ve hoy y analizamos el valor de la resiliencia. Durante la caminata vemos la relaci\u00f3n flora-fauna, y ponemos el acento en la importancia del uso de plantas nativas y no ex\u00f3ticas.<\/p>\n

Un gran problema que tenemos los ambientalistas es que siempre estamos dando malas noticias, y yo armo las visitas de tal manera que terminamos siempre con una soluci\u00f3n. Un basural es un basural, pero f\u00edjate c\u00f3mo el neum\u00e1tico que sali\u00f3 del basural se transform\u00f3 en una mesa. Luego tenemos un ej\u00e9rcito de tortugas que toma sol en el r\u00edo, a los chicos les encantan y eso nos posibilita hablar sobre su origen nativo y sobre el mascotismo, \u00bfPor qu\u00e9 no deben tener tortugas en sus casas? Ah\u00ed siempre aparece uno que tiene o que el abuelo tiene. El recorrido sigue por la compostera y terminamos en el vivero de plantas nativas.<\/p>\n

Por ahora tenemos dos carteles y los auditorios que hizo la Universidad Nacional de Tres de Febrero que nos ayuda a que los chicos puedan darse lugar para escuchar y empezar a reconocer los ruidos del ecosistema. Uno de estos carteles es sobre humedales y costas del r\u00edo, en ambos casos hay un QR, los docentes pueden llevarse ese QR y tienen un mont\u00f3n de informaci\u00f3n para poder seguir trabajando en la escuela con este tipo de cosas.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo cambi\u00f3 en los \u00faltimos a\u00f1os el v\u00ednculo entre la comunidad y las organizaciones?<\/strong><\/p>\n

GRACIELA: Las organizaciones sociales estamos siendo el motor que mueve esto, creo que somos el motor que mueve todo lo que est\u00e1 a su alrededor. Hay una sociedad que est\u00e1 de acuerdo con lo que hacemos, pero que no se involucra. Nosotros desde la ONG, desde la Reserva, tenemos la gente que visita el lugar, que valora la importancia de la cuenca, la importancia del humedal, la importancia del r\u00edo, de la biodiversidad; pero no participa. En este marco, cada vez tenemos menos voluntarios y estamos trabajando igual y tirando para adelante.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es importante la articulaci\u00f3n entre estos espacios de di\u00e1logo, la academia y organizaciones del territorio?<\/strong><\/p>\n

GRACIELA: -Cuando creamos la reserva armamos la ordenanza para que el Concejo Deliberante, y como buena docente, en lugar de poner considerandos, puse objetivos. El primer objetivo fue Aula a Cielo Abierto, que es m\u00e1s bien un eje. Cuando una universidad, una secundaria, una primaria, un jard\u00edn, un grupo de educaci\u00f3n se acerca a la Reserva, se multiplica la sabidur\u00eda de esa gente llevando la visi\u00f3n. La reserva rompe con el saber te\u00f3rico y obliga al chico a experimentar y ver las huellas, los \u00e1rboles. Tambi\u00e9n nos vinculamos con universidades, por ejemplo, ma\u00f1ana viene una profe de General Sarmiento para unas tomas de muestra. O tambi\u00e9n tuvimos unos chicos, que ahora son ingenieros civiles, que para recibirse hicieron un proyecto sobre edificios, planos, mapas en la reserva. Esto tambi\u00e9n es romper con la l\u00e1mina, es acercar la realidad, ense\u00f1ar con el ejemplo o desde el an\u00e1lisis de las cosas que vemos o conocemos, que sentimos.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 relevancia y repercusiones tiene el encuentro de actores realizado en la UNGS?<\/strong><\/p>\n

GRACIELA: -Yo creo que la importancia de este tipo de encuentros sobre todo, es saber que no est\u00e1s s\u00f3lo. Porque a veces en este tipo de tareas uno est\u00e1 tan metido que no se da cuenta. En nuestro caso tenemos el vivero, charlas, bichos, tareas cotidianas que llenan nuestro tiempo, pero cuando nos juntamos con otros nos damos cuenta que estamos yendo todos para el mismo lado, y no somos tan pocos. Creo que es eso, aunque tambi\u00e9n creo que deber\u00edamos encontrar la manera de hacer un trabajo m\u00e1s coordinado, porque estamos desbordados.\u00a0 En el encuentro cada uno disert\u00f3, plante\u00f3 una problem\u00e1tica, una historia, una experiencia y despu\u00e9s intercambiamos miradas y nos ayudamos con consejos. Otra parte maravillosa de este tipo de encuentros es la parte afectiva, encontrarte con amigos y con colegas es muy valioso porque te ayuda a seguir adelante.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 medidas o acciones cre\u00e9s que se deber\u00edan seguir cara al futuro?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

GRACIELA: En este momento creo que las acciones son resistir. Es lo \u00fanico que podemos hacer, es cruel, pero es la verdad. Pero ojo, resistir con alegr\u00eda, resistir construyendo, porque si nosotros logramos sostenernos, cuando esto pase, que va a pasar, nos espera un mundo maravilloso. Hay que ir a la batalla felices, seguros, confiados, resistiendo; otra cosa no se puede hacer en este momento, que tiene que ser de una resistencia colectiva, de una resistencia positiva. Seguimos plantando, seguimos cuidando la fauna nativa, seguimos haciendo cosas, dando clases de educaci\u00f3n ambiental, pero sabiendo que estamos sosteniendo esto para cuando pase la tormenta. Si todo es distop\u00eda, yo hablo de utop\u00edas, y muestro todo lo que va para adelante. Lo que no podemos hacer los ambientalistas, es regodearnos en el dolor, la frustraci\u00f3n y la negatividad. Eso ahuyenta a los dem\u00e1s y dan ganas de no hacer nada, si todo est\u00e1 perdido para qu\u00e9 nos vamos a esforzar. En el encuentro de pel\u00edculas que armamos para el cine club de la reserva, siempre busco pel\u00edculas que tengan final feliz. Porque tenemos que armar algo que d\u00e9 la posibilidad de construir.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":24078,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[249,202],"tags":[629,628,627],"class_list":["post-24080","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actividades","category-agenda","tag-ico","tag-idei","tag-inaes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/24080","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=24080"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/24080\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24199,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/24080\/revisions\/24199"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/24078"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=24080"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=24080"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=24080"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}