{"id":17344,"date":"2022-03-08T10:28:31","date_gmt":"2022-03-08T13:28:31","guid":{"rendered":"http:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/?p=17344"},"modified":"2022-05-03T20:25:54","modified_gmt":"2022-05-03T23:25:54","slug":"7475-2-2-2-2-2-2-2-3-2-5-2-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/?p=17344","title":{"rendered":"Diplomatura de G\u00e9nero y Abordaje Integral de las Violencias por motivos de G\u00e9nero"},"content":{"rendered":"<p><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: #ffffff;background-position: center center;background-repeat: no-repeat;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start\" style=\"max-width:1144px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column fusion-flex-align-self-flex-start\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><style type=\"text\/css\">@media only screen and (max-width:894px) {.fusion-title.fusion-title-1{margin-top:0px!important; 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margin-right: 4%;margin-top:0px;margin-bottom:20px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-2 fusion_builder_column_2_3 2_3 fusion-two-third\" style=\"width:65.3333%; margin-right: 4%;margin-top:25px;margin-bottom:20px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 20px 0px 20px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Calibri, serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>\u201dLa diplomatura surge de una convergencia entre una necesidad institucional (del Ministerio de las Mujeres G\u00e9nero y Diversidad) a nivel federal en todo el pa\u00eds de formaci\u00f3n de cuadros pol\u00edtico-t\u00e9cnicos y una experiencia (del Instituto del Conurbano de la UNGS) probada y con un impacto sustantivo muy importante en t\u00e9rminos de la formaci\u00f3n rigurosa y comprometida en estos temas\u201d.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-3 fusion_builder_column_1_6 1_6 fusion-one-sixth fusion-column-last\" style=\"width:13.3333%;margin-top:0px;margin-bottom:20px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-3 nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: #ffffff;background-position: left top;background-repeat: no-repeat;padding-top:20px;padding-right:0px;padding-bottom:20px;padding-left:0px;margin-bottom: 0px;margin-top: 0px;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#eae9e9;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-4 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-one-full fusion-column-first fusion-column-last fusion-column-no-min-height\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:0px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-sep-clear\"><\/div><div class=\"fusion-separator fusion-full-width-sep\" style=\"margin-left: auto;margin-right: auto;margin-bottom:3%;width:100%;\"><\/div><div class=\"fusion-sep-clear\"><\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-5 fusion_builder_column_2_5 2_5 fusion-two-fifth fusion-column-first\" style=\"width:37.6%; margin-right: 4%;margin-top:0px;margin-bottom:20px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"imageframe-align-center\"><span class=\" fusion-imageframe imageframe-none imageframe-1 hover-type-none\" style=\"border:1px solid #e8e8e8;\"><a href=\"http:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/wp-content\/uploads\/foto-diplo3-700-1.jpg\" class=\"fusion-lightbox\" data-rel=\"iLightbox[433e70e92ca78346e01]\" data-title=\"foto-diplo3-700\" title=\"foto-diplo3-700\"><img width=\"700\" height=\"393\" src=\"http:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/wp-content\/uploads\/foto-diplo3-700-1.jpg\" alt class=\"img-responsive wp-image-17357\"\/><\/a><\/span><\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-6 fusion_builder_column_3_5 3_5 fusion-three-fifth fusion-column-last\" style=\"width:58.4%;margin-top:0px;margin-bottom:20px;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-column-wrapper-legacy\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-2 fusion-text-no-margin\" style=\"text-align:right;margin-bottom:15px;\"><p align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Calibri, serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Marisa Fournier.<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Calibri, serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"> Soci\u00f3loga con estudios de posgrado en econom\u00eda social y solidaria, investigadora docente del Instituto del Conurbano de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Dirige la diplomatura en g\u00e9nero pol\u00edticas y participaci\u00f3n (DGPyP) y comparte la direcci\u00f3n de la Diplomatura de G\u00e9nero y Abordaje Integral de las Violencias por motivos de G\u00e9nero (DAIVG) con Laurana Malacalza, subsecretaria de Abordaje Integral de las Violencias por Razones de G\u00e9nero de la Naci\u00f3n.<br \/>\n<\/span><\/span><\/em><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\"><\/a><\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-3\"><p><em><strong>\u00bfPor qu\u00e9 el ICO decidi\u00f3 realizar esta nueva diplomatura?\u00bfC\u00f3mo fue el proceso de creaci\u00f3n de la Diplomatura de G\u00e9nero y Abordaje Integral de las Violencias por motivos de G\u00e9nero (DAIVG)?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>La Diplomatura de G\u00e9nero y Abordaje Integral de las Violencias por motivos de G\u00e9nero nace del encuentro entre dos cuestiones: por un lado, una trayectoria ya de 9 a\u00f1os de implementaci\u00f3n sistem\u00e1tica de la diplomatura en G\u00e9neros, Pol\u00edticas y Participaci\u00f3n (DGPyP), una idea que naci\u00f3 en el 2013, se implement\u00f3 en 2014 y que todav\u00eda est\u00e1 vigente. La DGPyP est\u00e1 centrada en la formaci\u00f3n de cuadros pol\u00edtico-t\u00e9cnicos que sean capaces de abordar las diferentes manifestaciones de las desigualdades de g\u00e9nero y termina generando y produciendo proyectos de intervenci\u00f3n. En este marco ya se han formado 600 cuadros pol\u00edtico-t\u00e9cnicos y se han inventado\/desarrollado\/dise\u00f1ado aproximadamente 75 proyectos de intervenci\u00f3n. Esta diplomatura tuvo una resonancia muy importante, se form\u00f3 gente de diferentes municipios de la Provincia de Buenos Aires y del conurbano, y tambi\u00e9n gente que migr\u00f3 a otras provincias llevando algo de lo aprendido.<br \/>\nLa resonancia de esto llev\u00f3 a que el Ministerio de Mujeres, G\u00e9neros y Diversidad nos convocase para pensar juntes la oferta formativa de la <strong>DAIVG<\/strong>.\u00a0 Entonces, surge de una convergencia entre una necesidad institucional a nivel federal en todo el pa\u00eds de formaci\u00f3n de cuadros pol\u00edtico-t\u00e9cnicos y una experiencia probada y con un impacto sustantivo muy importante en t\u00e9rminos de la formaci\u00f3n rigurosa y comprometida en estos temas. Surge de ese encuentro, as\u00ed como en 2013, cuando hubo una demanda municipal que hizo lugar a que formul\u00e1ramos la DGPyP con el impacto que tiene. Ahora, para diplomatura de G\u00e9nero y Abordaje Integral de las Violencias por motivos de G\u00e9nero (DAIVG) esta demanda se extiende al plano federal con otros desaf\u00edos maravillosos que estamos asumiendo con conciencia, con compromiso y con el backup de una experiencia que nos sigue sorprendiendo por el impacto que tiene.<\/p>\n<p><em><strong>\u00bfC\u00f3mo fue el proceso de trabajo con el Ministerio de las mujeres, g\u00e9neros y diversidad en el dise\u00f1o de la propuesta de la DAIVG?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>El proceso de trabajo para esta diplomatura federal para el abordaje integral de las violencias por motivos de g\u00e9nero, y ah\u00ed hay una clave en la palabra integral, fue un trabajo compartido en donde pusimos al servicio de la gestaci\u00f3n de esta diplomatura los conocimientos que ten\u00edamos y una proyecci\u00f3n estrat\u00e9gica compartida en la que hubo una sinton\u00eda sorprendente. No siempre tenemos una afinidad con todos\/as\/es pero en este caso hab\u00eda una mirada compartida en torno a qu\u00e9 significa el abordaje integral de las violencias, de qui\u00e9nes son las responsabilidades diferenciales para encarar este tema tan profundo, tan denso y tan atado a matrices culturales, a formas de hacer, de ver, de pensar, y tambi\u00e9n a formas de sentir. El otro acuerdo compartido fue la necesidad de encarar y abordar las violencias de manera integral pero tambi\u00e9n de manera territorializada. Entonces, ah\u00ed hay un saber que aloja el Instituto del Conurbano, y la diplomatura si se quiere es como una expresi\u00f3n de este saber anclado en el ICO que tiene que ver con el trabajo con actores muy distintos. Esto nos facilit\u00f3 a nosotres trabajar con una unidad de gesti\u00f3n ministerial porque estamos acostumbrades: no somos acad\u00e9micas y acad\u00e9micos t\u00edpicos de oficina sino que somos personas que tambi\u00e9n nos involucramos con procesos de gesti\u00f3n p\u00fablica y comunitaria, entonces, ah\u00ed tenemos un terreno allanado. El otro terreno allanado es llevar y transferir esta experiencia a cursantes de una diplomatura federal, y ah\u00ed est\u00e1 otro desaf\u00edo porque las realidades territoriales de las provincias no son las realidades territoriales de \u00ablo urbano\u00bb.<br \/>\nOtra de las cosas que pusimos al servicio y fue muy bien recibida por el ministerio fue el camino compartido con la RUGE (Red Interuniversitaria por la Igualdad de G\u00e9nero y contra las Violencias). Una red nacional que creamos en 2015 y donde yo coordino el CPRES Metropolitano lo cual me permite estar en relaci\u00f3n con las coordinadoras de los otros CPRES (los CPRES son unidades territoriales que conjugan a universidades de diferentes zonas del pa\u00eds). Esto nos permiti\u00f3 establecer lazos con docentes de esas zonas que van a ser quienes acompa\u00f1en al estudiantado de estas provincias, con lo cual va a haber un saber situado de c\u00f3mo se presentan las violencias, de cu\u00e1les son las estrategias que se llevan adelante y del pensamiento colectivo acerca de cu\u00e1les ser\u00edan las mejores estrategias para abordar este flagelo tan terrible que tenemos que son las violencias por motivos de g\u00e9nero.<br \/>\nAh\u00ed hubo otro acuerdo, otro moj\u00f3n del proceso de trabajo colectivo que fue la articulaci\u00f3n entre la UNGS, el ICO, las universidades con las cuales ven\u00edamos trabajando en temas de violencia de g\u00e9nero a partir de la RUGE de diferentes zonas del pa\u00eds y el Ministerio que tambi\u00e9n tiene su trabajo a nivel federal. Fue la conjunci\u00f3n de elementos, no hay una sola variable explicativa sino que fue el encuentro entre diferentes dimensiones que hacen a\u00a0 que esta diplomatura a nuestro criterio vaya a tener impactos importantes que estamos convencidas de que hay que generar.<\/p>\n<p><em><strong>\u00bfQu\u00e9 expectativas tienen a futuro tanto de los graduados o durante la cursada? \u00bfQu\u00e9 impacto se espera que tenga la DAIVG?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Hay una cuesti\u00f3n que tiene que ver con la caja de herramientas, nuestra profesi\u00f3n tiene una caja de herramientas que son los conceptos, las ideas, que a veces te ponen una lente diferente con el que miras lo mismo pero desde otro punto de vista y te permite interpretar un fen\u00f3meno con otro tipo de elementos. Las ideas y los conceptos tambi\u00e9n te permiten imaginar de otro modo la situaci\u00f3n. Entonces, por un lado es la formaci\u00f3n conceptual, de qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de g\u00e9neros o cuando hablamos de pensamiento binario, donde s\u00f3lo existen mujeres y varones, qu\u00e9 pasa cuando pensamos eso, o cuando hablamos de discriminaci\u00f3n sexual y qu\u00e9 tiene que ver esto con la violencia, con el sufrimiento y con el padecimiento, o de qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de igualdad. Estos son todos conceptos. Hay una parte que tiene que ver con la formaci\u00f3n conceptual que es como miramos y c\u00f3mo interpretamos aquello que nos pasa. Ese es un paquete de impactos que pensamos que queremos: que se formen te\u00f3rica y conceptualmente.<br \/>\nEl otro paquete importante, que tiene que ver con las expectativas es c\u00f3mo se vinculan esas ideas con herramientas de gesti\u00f3n: la formulaci\u00f3n de proyectos de intervenci\u00f3n. La parte m\u00e1s \u00abfierrera\u00bb y de acci\u00f3n, de poner en juego esas herramientas conceptuales con un m\u00e9todo, con la organizaci\u00f3n de las ideas en un tiempo y darle m\u00e1s cuerpo. Queremos que se vayan con conceptos pero tambi\u00e9n con herramientas de dise\u00f1o de proyectos.<br \/>\nUn tercer elemento, que te dir\u00eda que es el deseo m\u00e1s profundo que tenemos, es el objetivo estrat\u00e9gico de que la diplomatura no s\u00f3lo sea un espacio de formaci\u00f3n (porque se puede hacer de cualquier manera, herramientas te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas pueden darse en cualquier curso), sino que se generen tramas territoriales interactorales que puedan usar aquello que aprendieron. Este tercer objetivo estrat\u00e9gico le da sentido a todo el resto. Si esto no sucede, de todos modos vas a tener gente formada. Pero si sucede, vamos a cumplir con aquello por lo cual nos encontramos en el 2020 con las colegas del Ministerio de las Mujeres, G\u00e9neros y Diversidad. Estamos apuntando a eso. Que sea un espacio de formaci\u00f3n, pero que a la vez sea un dispositivo de intervenci\u00f3n desde la pol\u00edtica p\u00fablica nacional. Y ah\u00ed es cuando nos encontramos el ICO-UNGS y el Ministerio de\u00a0\u00a0Mujeres, G\u00e9neros y Diversidad: hay un inter\u00e9s com\u00fan.<\/p>\n<p><em><strong>\u00bfQu\u00e9 estrategias piensan realizar para que la oferta sea conocida a nivel federal?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Nosotras queremos que la gente que forme parte de esta oferta formativa est\u00e9 comprometida con algo y no solo la curse para aumentar su curr\u00edculum individual (aunque tambi\u00e9n es v\u00e1lido). La postulaci\u00f3n va a ser grupal: alguien del estado municipal o provincial (de todo el pa\u00eds) tiene que postularse y tiene que postular a un grupo de entre 3 y 7 personas. Esas personas forman parte de un grupo que se presenta para el cursado de la diplomatura y deben generar una peque\u00f1a carta, de no m\u00e1s de una carilla, en donde dicen las razones por las que se est\u00e1n postulando y en qu\u00e9 quisieran aplicar los conocimientos adquiridos. En ese \u201cpor qu\u00e9 nos estamos anotando\u201d vamos a tener un peque\u00f1o diagn\u00f3stico: \u201cnos anotamos porque suceden estos temas en nuestro lugar \/territorio \/provincia \/municipio y pensamos que esta diplomatura nos va ayudar a mejorar\u2026\u201d Entonces ah\u00ed ya ten\u00e9s una mirada. Creemos que la diplomatura como dispositivo de intervenci\u00f3n, ya incide de alg\u00fan modo en la configuraci\u00f3n de estas tramas: te tuviste que poner a trabajar, pensarlo, reunir un grupo de gente y decir vamos a hacer esto y porqu\u00e9. Entonces ah\u00ed ya ten\u00e9s una intervenci\u00f3n desde la misma postulaci\u00f3n.<br \/>\nComo quienes deben postular al grupo tienen que ser de alg\u00fan nivel de gobierno (aunque pueden incluir a sociedad civil) hay un primer canal de comunicaci\u00f3n -aunque no exclusivo-, que van a ser las localidades y los municipios vinculados con el ministerio que tiene alcance nacional. Tambi\u00e9n est\u00e1 la RUGE, la red universitaria, y a partir de ah\u00ed tenemos relaci\u00f3n con todas las universidades p\u00fablicas que trabajan g\u00e9nero en el pa\u00eds. En general, quienes trabajamos temas de g\u00e9nero no estamos desvinculadas de los actores y las actrices locales que trabajan este tipo de cuestiones. Trabajamos g\u00e9nero, nos relacionamos con los municipios, nos relacionamos con la naci\u00f3n. Que hayan ido a la UNGS y al ICO tiene que ver con otros tipos de v\u00ednculos que tenemos quienes nos dedicamos a estos temas, con los agentes p\u00fablicos y de la sociedad civil. Ah\u00ed ten\u00e9s un primer plano. Un segundo plano tiene que ver con esto que te dec\u00eda: se van a recibir con proyectos de intervenci\u00f3n. La idea es que despu\u00e9s el ministerio pueda retomar junto con los actores locales estos proyectos o ideas proyectos que se formular\u00e1n en el marco de la diplomatura.<\/p>\n<p><em><strong>\u00bfQu\u00e9 tipo de articulaciones con el territorio se proponen desde la diplomatura en los proyectos de intervenci\u00f3n, m\u00e1s all\u00e1 de qu\u00e9 van a ser los estudiantes en muchos casos?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Desde la formaci\u00f3n estamos generando el escenario de encuentro con una formaci\u00f3n rigurosa, de car\u00e1cter anual. Durante 9 meses va a tener un grupo de personas que se anot\u00f3 de manera grupal pensando en clave de g\u00e9nero, clave de desigualdades y violencia de g\u00e9neros. Eso ya es generar un escenario de encuentro y de pensamiento focalizado en un tema espec\u00edfico y con lazos territoriales durante todo un a\u00f1o. Eso ya es una intervenci\u00f3n. Entonces vos est\u00e1s generando un escenario como para que concentren toda su creatividad y capacidad en torno a estos temas y los estamos dotando de conceptos y herramientas metodol\u00f3gicas. No est\u00e1n pensando cualquier cosa: vos te das un espacio en la agenda para pensar el tema de las violencias, el abordaje integral de las violencias y vas generando lazos, informaci\u00f3n, ideas. Ahora, cuando la diplomatura cierra (que cierra abriendo, porque cierra con la formulaci\u00f3n del proyecto de intervenci\u00f3n) esa implementaci\u00f3n del proyecto depender\u00e1 de la articulaci\u00f3n del Ministerio con los gobiernos locales. Lo que nosotras armamos fue un escenario fecundo para que eso suceda con una experiencia de 9 a\u00f1os de trabajo en donde esto sucede (en la diplo local). Sabemos que sucede.<\/p>\n<p><em><strong>\u00bfQu\u00e9 estructura va a tener la DAIVG?<\/strong><\/em><\/p>\n<p>La DAIVG es un desaf\u00edo enorme, nosotras tambi\u00e9n vamos a aprender much\u00edsimo. Se estructura en 4 m\u00f3dulos tem\u00e1ticos troncales y dos seminarios espec\u00edficos:<br \/>\nUn primer m\u00f3dulo tem\u00e1tico conceptual con los conceptos b\u00e1sicos que hacen al abordaje de las violencias y de las desigualdades de g\u00e9nero, vemos el tema de masculinidades, de diversidad sexual, de la configuraci\u00f3n hist\u00f3rica de los g\u00e9neros y de las relaciones de poder.<br \/>\nUn segundo m\u00f3dulo que est\u00e1 m\u00e1s enfocado en todo el andamiaje jur\u00eddico legal, centrado en el plano de los derechos, que es el respaldo para decir \u00abesto tiene que ver con los derechos y esto tiene que ser garantizado\u00bb.<br \/>\nUn tercer m\u00f3dulo en el que nos concentramos en una mirada de los actores y las actrices sociopol\u00edticas que intervienen en la construcci\u00f3n de las agendas de g\u00e9nero a nivel local y las agendas sobre las violencias.<br \/>\nY un cuarto m\u00f3dulo que est\u00e1 m\u00e1s pensado para trabajar metodol\u00f3gicamente en los proyectos de intervenci\u00f3n.<br \/>\nAdem\u00e1s, en el medio van a tener dos seminarios espec\u00edficos: uno tem\u00e1tico sobre educaci\u00f3n sexual integral (creemos que la ESI es fundamental para erradicar las violencias, para problematizar las desigualdades, y tambi\u00e9n para fortalecer a los actores desde la ni\u00f1ez) y otro sobre econom\u00eda social y solidaria (sabemos que para que las personas, predominantemente mujeres y feminidades, puedan salir de situaciones de violencia es necesario abordar tambi\u00e9n la progresiva autonomizaci\u00f3n econ\u00f3mica que rompe con las cadenas de dependencia econ\u00f3mica). Entonces, tenemos el taller espec\u00edfico de ESI que aborda la dimensi\u00f3n m\u00e1s subjetiva, cultural y educativa, y el seminario espec\u00edfico sobre econom\u00eda que aborda las dimensiones materiales que hacen a la subalternidad, es decir, la parte econ\u00f3mica.<\/p>\n<\/div><div class=\"fusion-clearfix\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":17357,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[616,527],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17344"}],"collection":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=17344"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17344\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17657,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17344\/revisions\/17657"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/17357"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=17344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=17344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/observatorioconurbano.ungs.edu.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=17344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}